Lernen die Kinder lebenslänglich oder während Petition?

Oft finde ich mich in einer Situation , die ich ungläubig „einbetoniert“. Ich werde nie in der Lage sein , zu verstehen , dass die Erfahrung Schüler für selbstverständlich, auch in Informationen ziehen lassen und dann dichten Deckel verschlossen, die nicht undicht zu halten , kann gesagt werden , - das Kind jetzt weiß! Eine solche allein. Vielleicht ist es ein Fluch, und vielleicht Kraft der treibende , die ich mehr und besser weiter macht. Ein Tag werde ich auf jeden Fall eine Antwort bekommen ...

Die Situationen , in denen die Schüler „gedeckt“ durch den Kopf sind, zum Glück habe ich die Möglichkeit , häufig bei Ihrer Arbeit und familiäres Umfeld zu suchen, aber Sie wollen aus den Medien, aus den Kommentaren von „Experten“ Texten. Ich bin traurig zu sagen , dass über uns eine Menge selbsternannte „Experten“ lauert „Erzieher“, „Lehrer“ , die ihre Meinung nicht verifizierten Informationen oder unbedachte Meinung basiert.

Und das ist genau das Fundament , die Kinder vermitteln müssen, um die sie ihr Bewusstsein aufbauen soll, ihr Selbstvertrauen, ihre Sicht auf das Leben. Gegen oberflächliche Interpretationen nicht verifizierten Informationen und fragwürdige Auswirkungen können wir nur ruhig und klar Beispiel kämpfen, erwachen die Kinder und Schüler , die es klug zu denken ist. Ich habe keine, sie denken, und nur dann richtig denken. Ich will nicht die Welt , meine Augen zu sehen. Ich möchte mit eigenen Augen sehen, sagt Majda Tometić, Eltern.

Moderne Lehr sollten drei grundlegenden Ergebnisse anstreben. Sie sagt es nicht ausdrücklich überall und Gezählt Fakten, aber es kommt alles auf diese. Das Ergebnis ist, für die von der Erklärung gestört, ein Ziel , das der Lehrer seine Schüler fragt. Eine Information, Wissen oder Fähigkeiten , die am Ende des Unterrichts, die sie wissen müssen. Allgemeine Ergebnisse: Lernen zu lernen, kritisch , sich kreativ zu denken und zu exprimieren. Nicht einer von ihnen Romanze und nicht Selbstzweck, sondern ist auf jedes Thema, auf allen Lernens, an allen Inhalten auf allen möglichen Dingen , die unsere Studenten „muss“ wissen.

rofessor, I surrender!

Lernen , wie man lernt , ist ein sehr komplexer Prozess und unsere Schüler schlecht surfen auf diesem Material. Die meisten Armen wissen , wie man lernt, auf der einen Seite, und auf der anderen Seite sind sie verpflichtet , das Beste zu sein, erfolgreichste, mächtigste , denn wenn sie nicht sind, ihr Leben in der Schwebe.

Wenn es so zu Papier zu bringen, gebe es ein wenig beängstigend! Sie haben Tausende und Abertausende von kleinen Details, naštrebanih kennen und gelten nicht diese königliche fünf und haben folglich werden Schüler einige superškole. Es gibt eine verborgene Wahrheit in diesem ganzen Prozess - superškole nicht existieren! Es gibt gute und schlechte Lehrer, gute und schlechte Prinzipien, gute und schlechte Lehrer, nachlässig und zu marni Eltern und Schüler. Studenten sind nicht gut oder schlecht, sie sind Menschen , die lernen und sich entwickeln. Es sind Menschen , die die genannten Personen alle brauchen, der sie aus den besten helfen können sie und ihren Platz unter der Sonne zu finden.

Und diese Menschen , die zufällig ein Teil des Lebens waren Ihre und unsere Kinder sollten Kinder lernen , wie man lernt. Ein Tag wird ein Problem lösen, eine Entscheidung zu treffen, abgefunden mit einem Ehepartner oder explizit Haltung - ob wir Lampe über den Kopf angezündet und jubelt für sie , die Worte , die sie benötigen , zu tun? Natürlich nicht. Und wenn es auch festgelegt, nicht eine reife Person würde sagen - ja, werde ich mein Kind, Teenager, Erwachsener immer ordentlich den Raum, Aufgaben schreiben und Aufgaben lösen. Aber - so verhalten!

Und das führt zu den ersten Ergebnissen: Lernen zu lernen. Der andere Tag lief ich die Treppe zu den kleinen Erstklässler bis scampering ungebundene Turnschuhe. Ich stand neben ihm und sagte ihm , dass ich glaube , seine Schnürsenkel ungebunden. Er blieb stehen, sah, sagte er weiß, aber er wußte nicht, begehen. Ich fragte ihn , ob ich ihm helfen kann. Er sagte: Können Sie Schuh begehen! Ich sagte ihm , ich kann, wenn Sie denken , Sie nicht ungebunden sein müssen. Er sagte: Nun, ja, weil ich in der Regel fallen. Okay, sagte ich, aber ich glaube , ich es allein tun kann. Dann ein kleiner Kratzer hinter dem Ohr und schloß: Oh, kann es, ich weiß es nicht genau groß , aber zumindest werde ich nicht stolpern. Er bückte sich und band ihren Schuh. Es war nicht schwer!

Dieser Strich stehen hier , weil eine der ersten Lektionen des Lebens Kapitel: Lernen zu lernen. Lernen Sie von Versuch und Irrtum, Lernen ist einfach, wenn man es unbedingt notwendig , dass Sie wissen müssen , sofort und das, aber es muss alles reibungslos und perfekt gemacht werden, und lernt ständig, überall und immer. Und - von Anfang an zu lernen. Starten Sie zu finden, und dass gute Lehrer wissen. Der Junge wußte nicht , Schuh zu binden, würde ich wahrscheinlich seine Kollegen eingeladen , ihn zu zeigen. Oder ich zeigte ihm, ungebunden und bat ihn , sich zu versuchen. Es war jedoch wichtig , sollte gelehrt werden , das Kind , wo der Beginn davon zu bestimmen.

Meine petas möchte mir sagen: Herr Professor, ich übergebe! Wenn wir gehen , Aufgaben zu üben, wenn sie darin alle Schmetterlinge zu beschwichtigen haben und konzentrieren sich auf sich selbst und die Aufgabe vor ihm, ein obligatorisches identifiziert , dass die Übergabe. Er ist natürlich, geben Sie nicht auf! Er will nur, zum Ausdruck bringt die Aufmerksamkeit auf seine besondere Art und Weise zu ziehen , um Hilfe zu bitten. Dann werden alle von uns erklären , was die Aufgabe nicht versteht und andere ihm helfen. Ich mache nur lenkt. Ich gehe und sich vorzustellen , Beispiele und Beispiele , aus denen eine Schlussfolgerung zu ziehen.

Ich spreche nicht mit ihnen Lösungen, nicht fragen , was sie wissen oder nicht wissen, nicht ich sie vor jeder Bestellung schlecht zu sein. Die Klasse ist ein leben, arbeiten und entspannt und sehr viel Lernen. Die Schüler sind Schwämme, die alle schließlich lernen, einige früher, andere später, aber lernen. Lernen ist ein Prozess. Ein Prozess, der einen Lehrer erfordert, der zuhört, der anwesend ist, die identifizieren kann , wo der Anfang von denen beginnen soll. Die Erklärung der Ursprünge und leiten die Schüler zu einer Lösung, die unabhängig voneinander stattfindet, lernen , wie man lernt.

Was ist der Zweck Wörterbuch?

Eine sechste Klasse des andere Tag in der Klasse darüber beschwert , dass er nicht bestimmte Worte in einem Buch Bericht verstehen kann , der liest und weiß nicht , was zu tun ist . Wir sind natürlich mehrere hundert Mal so weit über die Rolle der Wörterbücher gesprochen, die Methode der Erklärungen von unbekannten Wörtern zu suchen, darüber hinaus - im Klassenzimmer mehrere Wörterbücher und Sixers haben ihr eigenes kleines Ritual. Wenn Sie das Wort hören Sie nicht verstehen, so erhält man auf, nimmt ein Wörterbuch, Wort findet, die Hand heben und dann alles passen - konnten wir lesen alle laut Bedeutung. Niemand wird Sie jemals davon überzeugen , dass es besser ist , dass ich sagte ihnen geschrieben wurde und was ein bestimmtes Wort bedeutet. Nun, trotz aller oben, ein Schüler fertig wird noch nicht mit ihrer Lektüre.

Er laut und deutlich mit uns teilt, sein Start geht jetzt weiter. Einfach gesagt, so weit seine Informationen über die Bedeutung von Wörtern zu finden , sind nicht erforderlich, aber stattfand und in diesem Moment - jetzt. Und er sucht eindeutig Richtung. Ich habe ihm nicht gesagt , was zu tun, fragte ich , die ein ähnliches Problem hatte und wie es gelöst ist. Nun erklärte ihm , dass das Buch einen Wörterbuch unbekannten Worte am Ende hat und dass er die besten Augenblick aber schauen und schreiben, weil es so leicht ist. Niemand ist nicht überrascht, entsetzt, fragte ihn , ob er ein normales war, usw. Dies wird kooperatives Lernen und ein sehr gutes Beispiel für das Lernen zu lernen , genannt.

-Jährige Julia und Romeo in Strumpfhosen

mit Achtklässler den anderen Tag ich ein Fragment von Romeo und Julia lesen. Zuerst fragte ich zu schreiben , was sie über Romeo und Julia und Shakespeare kennen. Wenn Sie geschrieben haben und beschwerte waren, natürlich, weil , wie sie nichts wissen, schrieben wir alle ihre Ansprüche auf den nach unten Bildschirm . Dann lasen wir einen nach dem anderen und denken laut , ob die Aussage richtig, falsch oder mehr Informationen benötigen. Ich gab ihnen keine Antworten, sie von sich selbst gedacht. In den Ansprüchen unter anderem war Shakespeare im 14., 19. oder 20. Jahrhundert lebte im Juli die sehr jungen Alter von 23 Jahren, trägt Romeo Strumpfhosen ... und jeder weiß , dass es einen Dialog, in dem Juliet ausgesprochen. Romeo auf Romeo, warum Sie die Romeo? Ich weiß nicht , warum und wo es weiß, aber darüber einig , dass sie wissen. Dann hörten wir Fragment kehrte aber Behauptungen, einige , die wir sofort in der Lage sind zu diskutieren, sind einige andere für die Hausaufgaben.

Schließlich jetzt , dass wir über die ganze Drama Rufinformation im Stil reden „ sagten wir , dass , wenn wir Shakespeare taten“ ... jeder weiß , wie viele Jahre sie hatten, wie sie gekleidet, und warum die Tragödie von Romeo und Julia heute populär. Ein Student sagte , dass er nicht nach Feiern sein gelernt hatte (er beschlossen, Juliet gerade nach Hause zurückgekehrt , bevor du auf dem Balkon Ausgehen) gehen , um die Luft auf dem Balkon zu nehmen, vor allem im Mondlicht, weil Sie zu einem Mann nach unten unter dem Balkon passieren können Sie geschieht eine Tragödie , die nicht fragen , dafür sind! Wenn Sie denken , dies ist ein sehr dummes Argument ist, sind Sie falsch, weil - der Student gelernt hat , alles , was er benötigt wird , wird das Ergebnis erreicht. Ich finde es wichtig , die Fakten zu der Lage sein , zu verbinden, zu verstehen , was durch ihre eigene Erfahrung, sich frei zu äußern und eines Tages auf jeden Fall die Person werden , die einige Gedanken weiß , warum so , dass er denkt, und weiß , wie man Lösungen zu bekommen. Es gibt keine Antworten, und es gibt keine kollektiven Lösungen gelten für alle.

Sechzehn Schritte zurück

auf der Spur All diese Beispiele sind zu lernen , wie man lernt. Studenten geben ihnen nicht selbstverständlich, sondern allein zu ihnen kommen, studieren, suchen, zu reflektieren, diskutieren, Hilfe suchen ... und recht erfolgreich bewältigen. Wenn etwas nicht versteht sofort, und das frustriert sie, sie immer sagen - langsam, wissen Sie nicht sofort alles. Die Schüler sind viel ruhiger, entspannter, arbeiten mit einem Willen , weil unter anderem, mit sich selbst konkurrieren.

Und die Kinder lernen , wie man lernt, manchmal müssen sie genau den Lernprozess erklären. Wir lernen Methoden - Fehler unterschiedliche Farbe zu korrigieren, löschen Sie sie nicht, wir sein wollen „die Ebene“ sehen , was wir gesündigt haben, machen wir Zusammenfassungen, Venn - Diagramme, Trauben, Mindmap, Symbole Aufgaben Zugriff auf Hunderte von verschiedenen Möglichkeiten , zeichnen, erfinden Tests, Fragebögen, Scharade und wir alle Bedeutung spielen. Einmal an Bord , einen Satz schreiben und Prädikate unterstreichen oder schreiben und mathematische Probleme lösen oder sagen , dass das Experiment so durchgeführt , weil es so ist - Sie den Prozess ruiniert haben. Die Schüler müssen wissen , wie und haben durch Versuch und Irrtum zu lernen, sicher , dass mit Ihnen eine Person , um sie in ihrem Prozess zu lenken.

In Klassenzimmern , wo der Lehrer die Tatsache ist, sagt , dass die Dinge so sind, wie sie sind , und dass die beiden nichts zu sagen haben, ruhig, man eine Fliege in der Luft hören, sitzen die Schüler ruhig und beobachten vor Ihnen und für die Glocke zu warten. In Klassenräumen , wo die Studenten lernen, nach Lösungen zu suchen und unabhängig und kollaborative kommen zu Schlussfolgerungen, Leben, Arbeit, entspannt und oft am Ende einer Stunde zu hören: mehr Ringe tun?

Und schließlich lebendige Thumbnails aus der fünften Klasse: Sie verstanden nicht , etwas , und ich erkannte , dass sie ein Konzept angenommen haben , auf dem das neue Wissen aufzubauen benötigt. Ich sagte : Nun, wir gehen jetzt zurück zu sechzehn Schritte zurück! Die drei auf und ging nach hinten 16 Stufen. Wir warteten sie. Als sie fertig waren, setzten sie sich an einem Ort, und wir weiter zu arbeiten. N. ist die Art und Weise , kommentierte: Wir wissen , dass es eine übertragene Bedeutung war, wollten wir nur zu fälschen. So gilt Ihr Wissen zu jeder Zeit, an jedem Ort.

Und nun, damals sechzehn Schritte zurück, wenn nötig, betrachten wir , was wir tun gut und was nicht, und befassen sich mit uns - wir unsere Kinder wollen Behälter sein , die nicht denken oder was sie sind - Kinder , die lieben zu lernen?

• 7 May, 2017
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